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for 4 classes
Clase

Campamento de escritura y simulación de investigación

Completado por 7 alumnos
Edades 8-13
Clase grupal
Para estudiantes de escuelas públicas, privadas o en el hogar. En este campamento de cuatro sesiones, los estudiantes leerán varios textos de ciencias y/o estudios sociales y escribirán un ensayo de cinco párrafos utilizando evidencia de los textos para respaldar su afirmación.
Puntuación media:
5.0
Número de reseñas:
(3 opiniones)

Videoconferencias en vivo
4x por semana, 1 semana
3-6 alumnos por clase
50 min

Qué está incluido

4 reuniones en vivo
3 horas 20 minutos horas presenciales
Tarea
1 hora por semana. Students should finish any work not completed during sessions. Also, students will be given an optional writing assessment on the last day to complete independently. Students are welcome to send their essays to Ms. Heather within one week of the last class session for a free rubric scoring and an evaluation that identifies the learners' strengths and weaknesses.
Evaluación
Students will be given individual feedback during sessions. Also, students will be given an optional writing assessment on the last day to complete independently. Students are welcome to send their essays to Ms. Heather within one week of the last class session for a free rubric scoring and an evaluation that identifies the learners' strengths and weaknesses.

Experiencia de clase

Nivel de inglés: desconocido
Grado de EE. UU. 3 - 6
Nivel Beginner - Advanced
In this four-session camp, students will analyze nonfiction text and learn to write a five-paragraph essay in response to a prompt about the texts that requires them to support a claim. This type of writing is called a "simulated research task" on many states' standardized tests for grades 4 and up. *Students will be given an optional writing assessment on the last day to complete independently. Students are welcome to send their essays to Ms. Heather within one week of the last class session for a free rubric score and an evaluation that identifies the learners' strengths and weaknesses.* 

Session 1: Read & Analyze
Students will read two or more nonfiction science or social studies texts and discuss the main ideas of each, as well as compare and contrast the ideas presented in each.  Students will read and discuss the writing prompt that instructs them to state a claim and support it in a five-paragraph essay. Lastly, learners will organize information about the texts on the worksheet provided for the first session. 

Session 2:  Plan & Write the Introduction
Students will be presented with an outline of a five-paragraph essay that includes an introduction, body paragraphs, and a conclusion. Students will develop a claim and write a thesis statement, as well as choose points and evidence from the texts from their organizers from Session 1. Ms. Heather will then discuss writing introductions with strong openings (hooks; attention-grabbers) and model different types. Students will practice writing different openings and will choose one to use for their own essay. Feedback will be given to students individually during the session.

Session 3: Compose an Essay that Shines: Body Paragraphs
Ms. Heather will then guide learners through writing body paragraphs that state a reason for their claim and provide evidence of support. There will be a large focus on including appropriate transitions to develop ideas. Feedback will be given to students individually during the session. Learners may be assigned homework this session (finish the last body paragraph).

Session 4: Write the Conclusion & Address the Counterclaim
Ms. Heather will teach learners about counterclaims (sometimes called the opposing point of view) and rebuttals. Students will learn how to construct an effective conclusion that summarizes their essays and offers an insightful final thought. Students will also spend time editing and revising their writing for proper grammar, mechanics, word choice, meaning, and fluency. Feedback will be given to students individually during the session.

This course addresses CCCS and State Content Standards for reading nonfiction and analytical writing (paragraphs and multiple paragraph essays) in response to text.

Metas de aprendizaje

1. Students will use key reading skills for nonfiction text: identifying main idea & key details; identifying problems & solutions; and comparing and contrasting.
2. Students will write five-paragraph essay in response to nonfiction text that includes an introduction with a thesis statement; well developed body paragraphs; and a conclusion that summarizes and leaves a final thought.
3. Students will make a claim and support their argument with evidence from the texts.
4. Students will address the counterclaim and write an effective rebuttal.

Otros detalles

Lista de útiles escolares
Students should bring a notebook, writing utensil, and highlighter marker or an electronic device on which to type. Students should also bring the graphic organizer provided with them for session 1.
 1 archivo disponible al momento de la inscripción
Recursos externos
Los estudiantes no necesitarán utilizar ninguna aplicación o sitio web más allá de las herramientas estándar de Outschool.

Conoce al profesor

Se unió el March, 2023
5.0
3reseñas
Perfil
Experiencia y certificaciones del docente
Licenciatura en Inglés desde Rutgers University
Instructional Specialty: Writing Structure & Composition and State Standardized ELA Assessments; Bachelor's Degree in English Language & Literature, Rutgers University; Public School Reading & Writing Teacher, 10 years, grades 6-10; Online Tutor & Course Instructor, 2 years, grades pre-k through grade 11; Extensive Experience with ELA State Testing Requirements

Reseñas


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