Tus ocho (no cinco) sentidos: una miniclase de medicina a tu propio ritmo

**Dado que se trata de clases flexibles y las personas toman vacaciones y días festivos en diferentes momentos, solo avíseme si necesita completar la clase flexible en un horario diferente y agregaré semanas adicionales. Seguiré publicando lecciones nuevas cada semana, pero sabré que su alumno necesitará tiempo adicional.**

Nota: Hay una superposición entre Todo está en tu cabeza (parte 1) y esta clase: las lecciones sobre la vista, el oído y el olfato/gusto se ofrecen en ambas. Si tu alumno ya ha tomado Todo está en tu cabeza (parte 1), aquí tienes un enlace a la parte 2 (que incluye todas las lecciones de los 8 sentidos que NO se tratan en la parte 1): https://outschool.com/classes/mini-med-school-flex-its-all-in-your-head-part-2-8IbdmdtH#usXhgNAFKP

Esta clase flexible de 8 semanas ofrece una inmersión profunda en los 8 sentidos (¡sí, ocho!). Cada semana incluirá una lección grabada que cubrirá el tema en detalle. Utilizo modelos y dibujos para demostrar los conceptos y los estudiantes podrán probar varias actividades y experimentos para aprender haciendo. No habrá reuniones en vivo por Zoom, por lo que toda la interacción se producirá de forma asincrónica en el aula. Cada semana incluirá un juego de adivinanzas sobre los sentidos, preguntas para debatir y un enlace a un video que amplía el aprendizaje. Al final de muchas lecciones se sugieren ideas adicionales sobre formas de continuar la exploración durante las actividades normales. 

Supongo que los estudiantes no tienen conocimientos previos sobre el tema, pero esto va mucho más allá de una típica clase de primaria sobre los sentidos y también es apropiado para estudiantes de secundaria interesados.  

Los estudiantes y yo interactuaremos regularmente en el aula. Antes de cada lección, comprobaré si hay algo que hayan notado en la lección anterior y habrá una pregunta para ayudar a los estudiantes a conocerse y comenzar a pensar sobre el material. Cada semana también habrá un juego de adivinanzas en el que utilizaremos nuestros sentidos. Además de publicar sus propias respuestas, los estudiantes también deben responder a sus compañeros de clase.

En cada lección grabada se presentará una indicación de la actividad y una interacción en el aula relacionada. A veces, los estudiantes intercambiarán ideas que compartirán en el aula, debatirán una actividad o un experimento o compartirán de alguna otra manera su aprendizaje. Por último, cada semana publicaré un enlace a un video adicional que muestra una aplicación o un experimento interesante en el mundo real y una pregunta de debate relacionada con el video.  

Haré referencia a estas expectativas de interacción en el aula durante las lecciones en video grabadas para asegurarme de que los estudiantes conozcan las formas de participar.
Nota: Hay una superposición entre Todo está en tu cabeza (parte 1) y esta clase: las lecciones sobre la vista, el oído y el olfato/gusto se ofrecen en ambas. Si tu alumno ya ha tomado Todo está en tu cabeza (parte 1), aquí tienes un enlace a la parte 2 (que incluye todas las lecciones de los 8 sentidos que NO se tratan en la parte 1): https://outschool.com/classes/mini-med-school-flex-its-all-in-your-head-part-2-8IbdmdtH#usXhgNAFKP

SEMANA 1: Introducción a los 8 sentidos

¿Qué son los ocho sentidos y qué hacen?

Antes de ver la lección grabada, los estudiantes responderán una pregunta para conocerse en el aula y participarán en un juego de adivinanzas relacionado con el tema. Los estudiantes recibirán instrucciones sobre qué publicar para que el resto adivinemos y también responderán a las conjeturas de los demás.

Durante la lección grabada, los estudiantes aprenderán sobre cada sentido y pensarán en cómo cada uno de los ocho sentidos los ayuda a disfrutar de la vida y a mantenerse seguros. Haré una pausa durante la lección para que piensen en ideas y luego mencionaré algunas de las mías. Su propia lista será la tarea que se entregará para esta lección.

Después de la lección, los estudiantes responderán a una pregunta basada en el material que acabamos de ver. También publicaré un video sobre la sinestesia y los estudiantes lo verán y responderán a una pregunta de debate sobre el tema.  

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a los sentidos que usan durante la semana para que puedan informarlos durante la próxima clase.

SEMANA 2: Dibuja un ojo humano

Antes de la lección, les preguntaré a los alumnos qué sentidos notaron durante la semana y los estudiantes responderán a una indicación en el aula para que reflexionen sobre el material. También participarán en un juego de adivinanzas en el aula sobre algo que puedan ver.  

Durante la lección, dibujaremos las estructuras del ojo humano y discutiremos cómo eso nos permite ver.

Un enlace a un video sobre gafas que ponen el mundo patas arriba ampliará el aprendizaje y los estudiantes responderán una pregunta adicional relacionada con ese video. 

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a aspectos específicos de cómo usan la vista durante la semana para que puedan informarlo durante la próxima clase.

SEMANA 3: Toque

¿Sabías que el tacto no es sólo un sentido sino un grupo de sentidos? 

Antes de la lección, les preguntaré a los alumnos qué notaron durante la semana en relación con el material de la semana anterior y los estudiantes responderán a una indicación en el aula para que piensen en el tema de esta semana. También participarán en un juego de adivinanzas en el aula sobre algo que puedan sentir.

Se les darán instrucciones a los estudiantes sobre cómo hacer un dispositivo para medir la discriminación de dos puntos con cartón y palillos de dientes, y les demostraré el concepto durante la lección para que lo completen. Durante la lección también exploraremos la fascinante neurociencia del tacto. Los estudiantes recolectarán algunos artículos del hogar y adivinarán cuál es cuál, basándose en el tacto.  

Un enlace a un video que muestra a personas en un mercado al aire libre probando un experimento de temperatura ampliará el aprendizaje y los estudiantes responderán una pregunta adicional relacionada con ese video.

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a aspectos específicos de cómo utilizan el tacto durante la semana para que puedan informarlo durante la próxima clase.

SEMANA 4: Propiocepción

¿Cómo sabes dónde están tus dedos? ¡Descubre el increíble sentido de la propiocepción!

Antes de la lección, les preguntaré a los alumnos qué notaron durante la semana en relación con el material de la semana anterior y los estudiantes responderán a una indicación en el aula para que reflexionen sobre el tema de esta semana. También participarán en un juego de adivinanzas en el aula sobre la propiocepción en su vida diaria.

Durante la lección, rastrearemos la propiocepción hasta el cerebro y probaremos varias actividades para descubrir qué nos permite hacer la propiocepción. También demostraré cómo es no tener propiocepción mostrando algunas cosas que no puedo hacer.   

Un enlace a un video sobre un hombre que vive sin propiocepción ampliará el aprendizaje y los estudiantes responderán una pregunta adicional basada en ese video.

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a aspectos específicos de cómo utilizan la propiocepción durante la semana para que puedan informarlo durante la próxima clase.

SEMANA 5: La nariz y la lengua

¿Qué es el gusto? ¿Qué es el olfato? ¿Y cómo se afectan entre sí?

Antes de la lección, les preguntaré a los alumnos qué notaron durante la semana en relación con el material de la semana anterior y los estudiantes responderán a una indicación en el aula para que piensen en el tema de esta semana. También participarán en un juego de adivinanzas en el aula sobre algo que puedan oler o saborear. 

Durante la lección, los estudiantes necesitarán un caramelo con sabor a fruta (como una gominola) o una fruta con un sabor fuerte para intentar un experimento de sabor/olor junto conmigo. Exploraremos la anatomía interna de la cabeza que permite que la nariz y la lengua trabajen juntas para crear olor, gusto y sabor. Exploraremos cómo los científicos refutaron la teoría de que solo podemos experimentar ciertos sabores en ciertas partes de la lengua.

Un enlace a un video de niños probando comida de todo el mundo será el punto de partida para una discusión sobre cómo las experiencias pasadas y otros sentidos afectan el sabor. Un video adicional que profundiza en el tema con expertos en comida estará disponible como opción, pero no es obligatorio ya que puede estar más allá del interés de algunos estudiantes.

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a aspectos específicos de cómo utilizan el gusto y el olfato durante la semana para que puedan informarlo durante la próxima clase.

SEMANA 6: Interocepción

¿Alguna vez te has preguntado cómo sabes cuándo tienes hambre? ¡La interocepción es la respuesta!

Antes de la lección, les preguntaré a los alumnos qué notaron durante la semana en relación con el material de la semana anterior y los alumnos responderán a una indicación en el aula para que piensen en el tema de esta semana. También participarán en un juego de adivinanzas en el aula sobre algo que puedan sentir en sus cuerpos.

Durante la lección grabada, intentaremos varias actividades que nos ayudarán a notar todas las diferentes formas en que podemos sentir dentro de nuestro cuerpo, incluidos nuestros músculos y nuestra respiración.  

Un enlace a un video sobre lo que sucede cuando una persona no puede sentir dolor ampliará el aprendizaje y los estudiantes responderán una pregunta adicional basada en el video.

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a aspectos específicos de cómo utilizan la interocepción durante la semana para que puedan informarlo durante la próxima clase.

SEMANA 7: El oído y la audición

¿Cómo escuchamos y dónde puede fallar?

Antes de la lección, les preguntaré a los alumnos qué notaron durante la semana en relación con el material de la semana anterior y los estudiantes responderán a una indicación en el aula para que piensen en el tema de esta semana. También participarán en un juego de adivinanzas en el aula sobre algo que puedan escuchar.

Durante la lección grabada, utilizaré modelos para explicar la anatomía del oído y cómo oímos. Dirigiré a los estudiantes a dibujar la estructura del oído y a etiquetar las partes. Los estudiantes publicarán sus dibujos en el aula.

Publicaré un video sobre el diseño de espacios para personas sordas y un video sobre implantes cocleares y los estudiantes responderán una pregunta de discusión relacionada.

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a aspectos específicos de cómo utilizan la audición durante la semana para que puedan informarlo durante la próxima clase.

SEMANA 8: El sistema vestibular

¿Qué es el sistema vestibular y cómo puede provocar mareos o vértigo? ¿Por qué hay piedras en la cabeza?

Antes de la lección, les preguntaré a los alumnos qué notaron durante la semana en relación con el material de la semana anterior y los alumnos responderán a una indicación en el aula para que reflexionen sobre el tema de esta semana. También participarán en un juego de adivinanzas en el aula sobre la sensación de movimiento.

Durante la lección grabada, usaré modelos y movimientos para explicar la anatomía del oído que se utiliza para nuestro sistema vestibular y exploraremos cómo el sistema vestibular afecta nuestra vida diaria.

Un enlace a un video sobre patinadores sobre hielo que demuestra su respuesta al giro en comparación con personas que no patinan ampliará el aprendizaje y los estudiantes responderán una pregunta de discusión en el aula. 

Por último, recordaré a los estudiantes que presten atención a aspectos específicos de cómo utilizan su sistema vestibular durante la semana.