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フォニックスと多感覚の読み書き、スペリング(失読症、ADHD、ASD)

48 人が学習を完了しました
年齢 8 歳-11 歳
ライブグループクラス
研究に基づいたフォニックスと多感覚アプローチを、スペリング、読み書きに活用する、読書に苦労している生徒のための継続的なクラスです。ディスレクシア、ASD、ADHD 教育の経験がある、経験豊富な読み書き教師と読み書き家庭教師が指導します。
平均評価:
5.0
レビュー数:
(7 レビュー)

オンラインライブ授業
週に1回
2 人-6 人 1クラスあたりの学習者
30 分

含まれるもの

1 ライブミーティング
週あたりの授業時間数 30 分
宿題:
Students will receive a summary of the sounds and words for the week, as well as suggestions of spelling and reading activities they can undertake at home.
テスト
Learners are assessed on a formative basis throughout the class. If I believe your child is demonstrating confident knowledge and understanding of the Foundation Level concepts I will suggest they move on to the Level One (green) course.
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このクラスで学べること

英語レベル - 不明
米国の学年 3 - 6
Beginner レベル向け
This ongoing class for struggling readers, especially those with dyslexia, dysgraphia, ASD, and ADHD, uses a blend of successful literacy building strategies to strengthen reading, writing, and spelling skills. The class uses a range of fiction and non-fiction text types with topics and themes that interest learners in the 8 - 11 age bracket. Students can expect to engage in a range of  phonics knowledge building, vocabulary building, spelling, reading, comprehension, and writing based activities in each class.

The semi-private teaching and reading tutor set up not only makes this class more affordable for more families, but also allows students to develop confidence reading in front of their peers. Through repetition, students engage in multiple ways of reading such as mirror reading, jump in reading, and work on reading with expression. Multi-sensory Orton Gillingham style approaches engage learners, especially those with ADHD, and help students to develop new valuable neural pathways connected to literacy.

Ms. Allie is a fully qualified and experienced teacher of English, Literacy, and English as a Second Language. She has been teaching for 15 years. She has considerable experience with neurodiverse students and those with SLD’s in reading and writing (Dyslexia). The teaching style of this class combines elements of several research and evidence based approaches to the teaching of literacy. 

Recommended Materials:
It is highly recommended that students have a mini white board and some white board markers.

Class requirements:
This class works best for students whose reading level is equivalent to grade 1-2 of primary/elementary school, and who have a basic understanding of phonics, including the sounds: f, l, m, n,  r, s, v, ve, z, sh, th, ng, nk, b, c, k, ck, d, g, h, j, g, p, qu, t, wh, x, y, ch, a, e, i, o, u.
This class does not teach letters, sounds, or reading from scratch. It is assumed students have knowledge of the alphabet and basic phonics.

Progress:
This class runs on an ongoing basis with the content repeating every 10-15 weeks, depending on student need. You may join at any time.

Content:
1. Week of Nov 1:  Exploring the "ck" sound.
2. Week of Nov 8:  Exploring the red word "I".
3. Week of Nov 15:  Exploring the "nk" sound.
4. Week of Nov 22:  Exploring the "th" sound.
5. Week of Nov 29 : Exploring the "sh" and "ch" sounds.
6. Week of Dec 6: Exploring the "ch", "th" and "ea" sounds.
7. Week of Dec 13: Exploring the "dd" and "le" sounds.
8. Week of Dec 20:  Exploring the "th", "ck" and "ng" sounds, plus suffixes.
9. Week of Dec 27: Exploring the "qu", "tch", and "ve" sounds.
10. Week of Jan 3: Exploring the "y" sound ending.

その他の情報

学習ニーズ
Dysgraphia is supported though a grapheme based approach, proven by research to be effective for dysgraphia. Multi-sensory approaches promote movement based learning, perfect for ADHD. Engaging repetition aids dyslexia. Autistic teacher
受講に必要なもの
A mini white board with markers is useful for this class.
外部リソース
学習者は、Outschoolが提供する基本ツール以外のアプリやウェブサイトを使用する必要はありません。

先生について

参加しました April, 2023
5.0
7レビュー
プロフィール
教師の専門知識と資格
米国以外 教員免許 英語/国語で
Ms. Allie holds a Bachelor of Arts (English, Linguistics) and a Bachelor or Education (Middle/Secondary) from Australian universities. She has 15 years experience teaching English and literacy to students across the English speaking world. She also has extensive experience working with students with Dyslexia, ASD, and ADHD. She herself is both Autistic and has ADHD.

レビュー


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