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for 32 classes
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8年生/9年生 第1学期 ELA 読解、作文、文法、語彙

22 人が学習を完了しました
年齢 11 歳-15 歳
ライブグループコース
この 16 週間の学期中、私たちは 8 年生から 9 年生の英語科の授業で教えられるスキルと目標を使用して、文学や説明文を読み、分析し、書きます。
平均評価:
4.9
レビュー数:
(126 レビュー)

オンラインライブ授業
週に2回、 16 週間
3 人-15 人 1クラスあたりの学習者
60 分

含まれるもの

32 ライブミーティング
32 授業時間
宿題:
週あたり 2-4 時間. Students will have homework assignments after each class consisting of a reading assignment and a writing assignment. They will also have a creative final project, such as a one-pager, a poster, a painting, a writing, etc.
文章の成績
I send an update email letting the family and student know about their progress, current grade, and strengths.
この文章は自動翻訳されています

このクラスで学べること

英語レベル - B1
米国の学年 7 - 10
Students will complete reading assignments outside of the class, though we will read segments together during our discussions, especially plays and poetry.  In addition to reading assignments for homework, there are writing assignments, higher-level comprehension questions, and a creative final project. We will have lectures, group discussions, group work, Socratic seminars, Youtube videos, explicit grammar instruction, and vocabulary in context.  I incorporate plenty of time for students to talk and ask questions, as I believe this helps them learn and retain information. I differentiate my instruction based on the learning styles and needs of individual students, including social/emotional needs and challenges. I use graphic organizers to help students manage new information and discuss options for individualized note-taking strategies. 
The following is a list of texts we will read and analyze, followed by a rough breakdown of the sixteen week class schedule: 

Play:  A Raisin in the Sun by Lorraine Hansberry

Poets: Emily Dickinson
           Billy Collins
           Maya Angelou

Short Stories: The Necklace by Guy de Maupassant
                        The Most Dangerous Game
     

Novel: Fahrenheit 451 by Ray Bradbury

Speech: I Have a Dream by Martin Luther King, Jr.

Expository: Various non-fiction essays and articles related to the topics and themes of the literature we read 
________________________________________________________________   
There are two classes each week, Day A and Day B. Each class will have a homework assignment that will be reviewed at the beginning of the next class meeting. Every week there will be some sort of lecture, discussion of the current text, relevant vocabulary, an expository article/essay, and writing assignments. The two plays and novel will culminate with a Socratic Seminar as a venue for students to demonstrate their understanding of the text. We will also learn the basic structure of a five paragraph essay.

Week 1~Day A: Introductions/warm-ups/discuss class schedule and expectations/discuss final project/discuss homework/Plot, 
              Character Dev., Literary Terms/The Most Dangerous Game
              Day B: The Most Dangerous Game
Week 2~Day A: The Most Dangerous Game
              Day B:  Fahrenheit 451
Week 3~Day A: Fahrenheit 451 
              Day B: Fahrenheit 451 
Week 4~Day A: Fahrenheit 451
              Day B: Fahrenheit 451
Week 5 ~Day A: Socratic Seminar Fahrenheit 451
               Day B: Maya Angelou/poetry
Week 6 ~Day A: A Raisin in the Sun
               Day B: A Raisin in the Sun
Week 7 ~Day A: A Raisin in the Sun
               Day B:  A Raisin in the Sun
Week 8  ~Day A: A Raisin in the Sun
                Day B: Socratic Seminar A Raisin in the Sun
Week 9  ~Day A: Emily Dickinson/Poetry
                Day B: Emily Dickinson/Poetry
Week 10~Day A: Persuasive Writing Introduction
                 Day B: I Have a Dream
Week 11~Day A: I Have a Dream
                Day B: Vocabulary Focus
Week 12~Day A: The Necklace
                Day B: The Necklace
Week 13~Day A: Essay Writing
                Day B: Essay Writing
Week 14~Day A: Essay Writing
                Day B: Catch Up Day
Week 15~Day A: Catch Up Day
                Day B: Billy Collins Poetry
Week 16~Day A: Grammar/Writing Review
                Day B: Final Project

学習到達目標

Students will be able to: 
~write a five paragraph essay
~identify the genre of a text
~identity the seven plot elements 
~identify and discuss the various elements of character development 
~identify tone and mood using citations from the text 
~make inferences from the text using correct citations from the text 
~identify various literary devices and elements and analyze their impact on the plot and character development 
~identify the internal and external conflicts various characters experience
~identify and differentiate between types of conflict: man vs, man/man vs. self/man vs. nature 
~write brief summaries of specific passages of the text 
~compare and contrast characters in a text and in multiple texts
~identify the narrator's point of view (perspective) first, second, or third person 
~identify the topic and theme of a text
~evaluate the validity of a thesis in a non-fiction text
~write essay responses to higher-level comprehension questions about a text

シラバス

カリキュラム
Teacher-Created カリキュラムに準拠
標準
Common Core State Standards (CCSS) に準拠
4 ユニット
32 レッスン
16 週間以上
ユニット 1: First Four Weeks
レッスン 1:
Day A: Welcome-Be Familiar with the Course
 Ice Breaker, Literary Terms Review 
60 分のオンラインライブレッスン
レッスン 2:
Day B: The Most Dangerous Game
 Intro to characters, setting, plot 
60 分のオンラインライブレッスン
レッスン 3:
Day A: The Most Dangerous Game
 Read and analyze story and plot elements 
60 分のオンラインライブレッスン
レッスン 4:
Day B: Fahrenheit 451
 Intro to author/story 
60 分のオンラインライブレッスン

その他の情報

保護者へのお知らせ
Death Racism
受講に必要なもの
~the ability to print out various handouts provided by teacher, or student may draw/write/copy the handouts (graphic organizers) on their own paper 
~highlighter/pencil for annotating (or familiarity with digital annotation tools if using digital copy of text) 
~notebook for taking notes (or digital method of note-taking) 
~misc. items as needed based on student's choice for final project (poster board, markers, other art supplies)
外部リソース
このクラスでは、Outschool内のクラスルームに加えて、以下を使用します。
使用する教材
Students will need a hard copy, or digital copy, of the texts listed above to read and annotate. I will give students digital access to the poems and essays/articles we read.

先生について

参加しました July, 2020
4.9
126レビュー
プロフィール
教師の専門知識と資格
ノースカロライナ州 教員免許 英語/国語で
I am a certified 9-12 English Language Arts teacher with twenty-five years of teaching experience. I have also taught middle school. I approach sensitive topics in texts by modeling sensitivity and maturity during open discussions with students. 

レビュー

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