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4月まで待たないでください!認定スペイン語教師によるスペイン語個別指導

1 人が学習を完了しました
年齢 13 歳-18 歳
ライブ1対1レッスン
スペイン語 1、2、3、4、AP、IB、または大学レベルで苦労していますか? 私がお手伝いできますが、早ければ早いほど良いです。今こそ、文法、語彙、発音、動詞の活用を学び、学期の初めに学ばなかったことを追いつくときです。
平均評価:
5.0
レビュー数:
(18 レビュー)

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このクラスで学べること

英語レベル - 不明
米国の学年 9 - 12
Spanish 1, 2, 3, 4, AP Spanish, and college-level classes. 

We'll work one-on-one on whatever is keeping your learner from being successful in Spanish class or whatever will propel your learner's achievement in Spanish. My strengths are helping students learn (how to study) vocabulary, understand and apply grammar rules, form correct sentences, and improve pronunciation. 

Spanish classes are cumulative, like math classes. If you don't understand multiplication, it's impossible to learn exponents, right? Spanish classes move quickly. If you don't learn basic vocabulary, it's nearly impossible to write that PowerPoint presentation in Spanish about technology your teacher just assigned. If you crammed for your quiz on subject pronouns and present-tense verbs, and you forget all of that, it's hard to learn past tense verb conjugations. 

In my sessions, these are some typical topics: 
(Spanish words are there to help your learner identify what they need to work on. None of the lists below are complete.)

*refreshing knowledge of basic vocabulary (and how to study vocab effectively): question words (quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo), common verb meanings, prepositions (a, de, con, sin, en, etc.), numbers, basic nouns and adjectives, etc.

*reviewing subject pronouns (yo, tú, él, ella, Ud., nosotros, vosotros, ellos, ellas, Uds.)—many students confuse these) and the process of conjugating verbs in a variety of tenses (presente indicativo, pretérito, imperfecto, futuro, condicional, subjuntivo, imperativo, and others) 

*writing sentences and answering questions: starting with simple "subject + conjugated verb + rest of sentence" and becoming more complex.

*using nouns, pronouns, and adjectives together correctly: masculine/feminine/singular/plural agreement, placement of adjectives, definite and indefinite articles (the—el, la, los, las; a, an, some—un, una, unos, unas), possessive adjectives (mi, mis, tu, tus, su, sus, nuestro, vuestro, su, sus)

*using direct and indirect object pronouns (me, te, lo, la, le, nos, os, los, las, les, se)

*using negative expressions: no, nunca, nada, nadie, etc.

*using the subjunctive mood: Quiero que tenga…

*using other adjectives/pronouns:

**prepositional pronouns: mí, tí, contigo, etc.
**possessive pronouns: el mío, el tuyo, etc. 
**demonstrative pronouns: este, ese, aquel, aquella
**relative pronouns: que, quién, cual, etc.
**indefinite pronouns (affirmative and negative): alguien, algún, nada, nadie ningún, algo, etc. 
**reflexive pronouns: me, te, se, nos, os, se

and more. 

**Note: I do not do "Let's Chat" for an hour sessions. I'm not great at chatting in English, French, or Spanish. I will chat in Spanish during a session, of course, but if this is what you're looking for in a session, I'm sure you'll find a tutor who is more comfortable with this format. 

Before we start, I'll want to know ahead of time what the goal is: 

Is it to do make-up work and get caught up?
Is it to work on the current topic in class? 
Is it to get ahead in class or go beyond what the class is working on? 
For IB and AP: do you need mostly test-prep, or do you need help with classwork/tests, too? 

If a student needs to relearn topics covered earlier, I do recommend a second weekly session in order to work on current topics as well. (My experience tells me that if you wait until April, two sessions a week won't be enough.)

I am a grammarian. I will find a way to help any learner who puts in effort to learn rules and exceptions. (Without effort on the student's part, it won't work.)

I am The Vocabulady. I will teach your learner effective ways to study vocabulary by modeling and working in the session on learning vocab. Students and parents always tell me, "My learner can take care of vocab on their own." My experience tells me that this probably won't happen. Most students need tutoring because they don't know the words. Not knowing the words keeps them from applying the grammar rules and being able to speak, listen, read, and write in Spanish. When I work on vocab with students in sessions, they do much better on all tasks. 

I am a reading and writing teacher. I can help your learner read the passages for homework and write the text for their project. (I will NOT tell them what to write. I will refer them to their notes, online dictionaries, and other resources. I don't allow students to use Google Translate or any AI on assignments.)

Above all, I am patient, kind, empathetic, creative, and flexible. I know that foreign languages aren't easy for many people, and I do not judge people for that. And my jokes are hilarious in any language.

学習到達目標

Identify what kind of help the learner needs.
Study vocabulary thoroughly.

その他の情報

学習ニーズ
I have 25 years' experience of teaching high-school students of all abilities and neurodivergencies. I have extensive experience working one-on-one with students with ADHD, ASD, dyslexia, processing issues. I am patient, kind, and creative.
受講の前提条件
No pre-reqs, just bring materials you're working on in class.
受講に必要なもの
Students should bring textbooks, handouts, or any other material they're using at school.
外部リソース
このクラスでは、Outschool内のクラスルームに加えて、以下を使用します。

先生について

参加しました October, 2024
5.0
18レビュー
プロフィール
教師の専門知識と資格
ペンシルバニア州 教員免許 外国語で
修士号 Misericordia Universityから 教育 へ
学士号 Marywood Universityから 外国語 へ
I received my BA in French and Spanish K-12 education in 1994 and my MS in educational technology in 2001. I taught junior high and high school French and Spanish from January 1994 to June 2019. After that, I worked for a tutoring company from October 2019 to October 2024. Now I am teaching on Outschool and starting a company of my own with other top-tier tutors. I tutor French, Spanish, English, ESL, test prep, history, and psychology. I helped write a course for tutors in working with neurodivergent students. 

レビュー

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