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수업
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시각 생물학: 생태학

3 명의 학생이 수업을 완료함
연령대: 12-16 세
자율 학습 과정
그림 그리기와 시각적 메모 작성을 사용하여 HS.LS2: 생태계를 위한 8가지 고등학교 생명 과학 표준을 모두 탐색합니다. 이 표준에서는 인구 역학, 생지화학적 순환 및 에너지 흐름을 포함한 생태학을 탐구합니다.
평균 평점:
4.9
수강 후기 수:
(4,595 수강 후기)
인기 수업
인기 선생님

8개의 사전 녹화 레슨
8 교사 지원 기간(주)
시작일 선택 가능
1년간 콘텐츠 이용 가능

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무엇이 포함되어 있나요?

사전 녹화된 수업 8개
8 주
교사 지원 기간(주)
1년
학습 내용 이용 기간
숙제
주당 1-2시간. Weekly Modules, including evaluation questions, are designed to take 1-2 hours to complete
학습 평가
Evaluation questions are included with each lesson, along with an answer key. Families may administer and use the results of these evaluations as they wish.
채점
There are ten evaluation questions with each lesson, along with an answer key. Families that use numerical grades may administer and score these evaluations for use as formative assessments along the way to mastery, or summative assessments to demonstrate mastery at the end end of the course.
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수업 소개

영어 수준 - 알 수 없음
미국 7학년 - 10학년 학년
Dive into the captivating realm of biology, where the intricacies of living systems unfold. This asynchronous class, based on our incredibly popular weekly Visual Biology Ongoing class,  allows middle and high school learners with any schedule and any any time zone are to embark on an exciting journey that combines their creativity and collaboration skills with the exploration of recent research in biology. Through the engaging practice of sketchnoting, a visual note taking technique, students will develop creative notes that summarize the latest scientific discoveries. 

Our teaching methodology, sketchnoting, is a visual note taking technique that harnesses the doodling many of us naturally do during classes and enhances learning by focusing those drawings into workable notes. Weekly assignments are administered through Padlet, a distance learning tool. Learners use a link posted in the classroom to work through all of the activities on the Padlet for that week.

Each week's module will explore a different objective aligned with the Next Generation Science Standards (NGSS) for high school learners. Each module will include an article covering recent research and a recorded video lesson with the teacher explaining how this article ties to a the bigger biology concept from the NGSS through drawing and visual note-taking. Something to draw on and something to draw with is all that is needed. The remainder of the module will include several extension activities and videos, all administered through Padlet, along with short answer questions to check for understanding. Learners will receive weekly video messages from the teacher through their Outschool messages evaluating the work they have submitted, and a grade can be provided if requested. 

Here is the breakdown of topics for this course: 

HS.LS2: Ecosystems

Week One
HS.LS2.1: Use mathematical and/or computational representations to support explanations of factors that affect carrying capacity of ecosystems at different scales.

Week Two
HS.LS2.2: Use mathematical representations to support and revise explanations based on evidence about factors affecting biodiversity and populations in ecosystems of different scales.

Week Three
HS.LS2.3: Construct and revise an explanation based on evidence for the cycling of matter and flow of energy in aerobic and anaerobic conditions.

Week Four
HS.LS2.4: Use mathematical representations to support claims for the cycling of matter and flow of energy among organisms in an ecosystem.

Week Five
HS.LS2.5: Develop a model to illustrate the role of photosynthesis and cellular respiration in the cycling of carbon among the biosphere, atmosphere, hydrosphere, and geosphere.

Week Six
HS.LS2.6: Evaluate the claims, evidence, and reasoning that the complex interactions in ecosystems maintain relatively consistent numbers and types of organisms in stable conditions, but changing conditions may result in a new ecosystem.

Week Seven
HS.LS2.7: Design, evaluate, and refine a solution for reducing the impacts of human activities on the environment and biodiversity.

Week Eight
HS.LS2.8: Evaluate evidence for the role of group behavior on individual and species’ chances to survive and reproduce.

학습 목표

HS.LS2.1: Use mathematical and/or computational representations to support explanations of factors that affect carrying capacity of ecosystems at different scales.
HS.LS2.2: Use mathematical representations to support and revise explanations based on evidence about factors affecting biodiversity and populations in ecosystems of different scales.

강의 계획서

8 레슨
8 주 이상
레슨1:
The Problem with No Parasites
 HS.LS2.1: Use mathematical and/or computational representations to support explanations of factors that affect carrying capacity of ecosystems at different scales. 
레슨2:
The Urban Ecology of Cities
 HS.LS2.2: Use mathematical representations to support and revise explanations based on evidence about factors affecting biodiversity and populations in ecosystems of different scales. 
레슨3:
It's a Trap!
 HS.LS2.3: Construct and revise an explanation based on evidence for the cycling of matter and flow of energy in aerobic and anaerobic conditions. 
레슨4:
Flow Interrupted
 HS.LS2.4: Use mathematical representations to support claims for the cycling of matter and flow of energy among organisms in an ecosystem. 

그 외 세부 사항

학부모 가이드
All classes are based on the accepted consensus of the secular scientific community, and may include discussions of evolution by natural selection, the cellular and hormonal mechanics of sexual and asexual reproduction, and other aspects of studying living systems. For some topics, research will be drawn from vetted science news sources. Learners will have no need to navigate to these news sites themselves.
수업 자료
Something to draw on and something to draw with (preferably with multiple colors)
수업 진행 언어
영어
Outschool 외 필요 앱/웹사이트
이 수업에서는 아웃스쿨 교실 외에도 다음의 툴을 사용합니다:

제공

4.9
4595수강 후기
인기 수업
인기 선생님
프로필
교사 전문성 및 자격증
조지아 교직증명서 영어/언어 예술에
Jordan Kohanim
미국 외 교직증명서 사회/역사에
Cameron Shaw
조지아 교직증명서 특수 교육에
Maria Thorne
노스 캐롤라이나 교직증명서 중등교육에
Allie Baker
박사 학위 음악 또는 연극학 또는 예술학 University of Arts in Belgrade에서
Natalija Stojanovic
석사 학위 음악 또는 연극학 또는 예술학 University of Arts in Belgrade에서
Natalija Stojanovic
석사 학위 교육 Georgia College and State University에서
Maria Thorne
석사 학위 교육 University of Georgia에서
Whitney Panetta
석사 학위 교육 Georgia State University에서
Benjamin Corey
학사 학위 영어 Kennesaw State University에서
Jordan Kohanim
학사 학위 환경 과학 Vassar College에서
Cameron Shaw
학사 학위 교육 Georgia Southern University에서
Maria Thorne
학사 학위 커뮤니케이션 Ramapo College of New Jersey에서
Jessica Rinzuello
학사 학위 음악 또는 연극학 또는 예술학 University of Georgia에서
Whitney Panetta
학사 학위 교육 UNCP에서
Allie Baker
학사 학위 과학 Oglethorpe University에서
Benjamin Corey
학사 학위 과학 Hampshire College에서
Peter Burke
학사 학위 역사 Georgia State University에서
James Bostick
I have a Bachelor's of Science degree in Biology from Oglethorpe University and and a Masters of Arts in Teaching in Secondary Science Education from Georgia State University. I have been teaching sciences to inclusion classes for 16 years to grades 7-12, and have certifications from the states of Georgia and California. I am deeply knowledgeable on the structure of the Next Generation Science Standards and best practices of science instruction. 

리뷰



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