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per session
クラス

読書介入、オートン・ギリンガム 1:1 個別指導 週 1 回

16 人が学習を完了しました
年齢 5 歳-12 歳
ライブ1対1レッスン
この継続的なスキル構築クラスでは、ブレンディング、セグメンテーション、音素と書記素、形態論、構文などの音韻認識と言語理解の発達に取り組み、全体的な読解力と理解力を向上させます。
平均評価:
5.0
レビュー数:
(15 レビュー)

オンラインライブ授業
オンデマンドでクラスを開催
50 分

含まれるもの

オンデマンドで会う
必要に応じて会議をスケジュールする
50 分
セッションごと
教師のサポート
宿題:
週1時間. Our online Padlet board will be available with extension activities if they wish to use them. There will be no requirement unless the parent communicates they would like outside class work.
テスト
Informal assessments will be given in the first session to judge background skill knowledge and then as an ongoing skill assessment check. Assessments might include but are not limited to: -reading fluency -spelling/decoding -skill mastery
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このクラスで学べること

英語レベル - 不明
米国の学年 Kindergarten - 6
Opening the door to reading for enjoyment starts with a strong foundation.  We all have to learn the building blocks first, and we don't learn them the same way. This is why learning with a multisensory method is key.  I will develop young readers using the Orton-Gillingham approach. This approach builds phonemic awareness, teaches decoding, and helps make sense of a confusing world of words.  

Using the science of cognitive learning, I create custom learning plans that help students meet their learning goals.  I focus on understanding your child and providing the help and support they need to be successful.  Studies show that young people require active socialization to develop good social habits and maintain positive mental health; I believe in the power of small groups or 1:1 active learning environments.  

Participants will:
-Gain knowledge of phonemic awareness, decoding skills (spelling), and language comprehension
-Learn how morphemes are combined to form words
-Understand syntax, knowing the correct word order to form phrases and sentences
-Understand semantics, the aspect of language that had to do with word meaning
* Have the opportunity to practice, practice, practice because "Facts can be taught quickly, but skills come slowly" Anna Gillingham 

Class Structure:
Day 1: Quick assessment to check background knowledge of students and to assess where our starting point will be.  We will do getting to know each other activities.  We will also spend time getting familiar with the tools we will be using during each session.
Day 2-8: Each class will be structured to include: 
Visual Drill, including review of phonemic sounds on cards
Blending Drill, including using sound cards to blend individual sounds into a word
Words to Read & introduction to new sound or concept, this may include writing words dictated to or activity to play a game that involves reading words to review
Oral Reading includes a small passage to be read using echo or choral reading or at times a round-robin where students take turns reading a small portion.
Auditory Drill, this is where students will listen to a sound and write what makes this sound.
Words to Spell, students will use what they have learned to spell words dictated to them.
Sentence Dictation is a chance for students to put everything together and work on writing skills such as capitalization, appearance, punctuation, and of course, spelling.

Key Concepts taught:
Consonant/vowel sounds
Vowel combinations; ee, oo, ai, ea, oa....
Digraphs/blends
R-controlled vowels
Spelling rules
Prefixes/suffixes
Syllable types
* concept order will be taught based on your student's background knowledge and teacher assessment. My philosophy is: Go as quickly as we can but as slow as we need.  All students learn at a different pace my learning plan will reflect their needs. 

Materials Needed for class:
Notebook or paper, pencil, crayons, markers

What I will provide:
I will be using a Padlet board to post information around our session, links to activities, and any materials needed for class
I take the security and safety of students seriously and will not require any outside service that would put any student at risk.

学習到達目標

The student will improve their overall understanding of phonological awareness and language comprehension by demonstrating understanding in session activities at an accuracy rate of 90%

その他の情報

保護者へのお知らせ
I will be using a Padlet board to post information about our session, links to activities, and any materials needed for class. I may use Nearpod and/or Jam Board as teacher-directed activities. If these platforms are used a link would be provided by myself that would directly take you to the planned activity, no account is needed; students just need to put in their name to join. I take the security and safety of students seriously and will not require any outside service that would put any student at risk.
受講に必要なもの
As mentioned in the description:
Notebook/paper, pencil, markers, crayons.
Other materials may need to be printed off
外部リソース
このクラスでは、Outschool内のクラスルームに加えて、以下を使用します。

先生について

参加しました July, 2020
5.0
15レビュー
プロフィール
教師の専門知識と資格
修士号 Western Governors Universityから 教育 へ
Professional educator with a degree in Special Education and over 20 years of experience in the Orton-Gillingham method, as well as a Dyslexia and SpEd Advocate

レビュー



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