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ダンサーのためのダンスコンディショニングとフィットネス:強さ、柔軟性、持久力

5 人が学習を完了しました
年齢 12 歳-17 歳
ライブグループクラス
ダンス、筋力、柔軟性はすべてのダンサーにとって不可欠ですが、適切なコンディショニングがなければ、進歩が遅いように感じることがあります。このクラスでダンス、筋力、柔軟性を向上させましょう。
平均評価:
5.0
レビュー数:
(517 レビュー)
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Popular

オンラインライブ授業
週に1回
1 人-6 人 1クラスあたりの学習者
30 分

含まれるもの

1 ライブミーティング
週あたりの授業時間数 30 分
この文章は自動翻訳されています

このクラスで学べること

𝐁𝐮𝐢𝐥𝐝 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐝𝐚𝐧𝐜𝐞 𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐭𝐢𝐚𝐥: 𝐒𝐭𝐫𝐞𝐧𝐠𝐭𝐡𝐞𝐧, 𝐬𝐭𝐫𝐞𝐭𝐜𝐡, 𝐚𝐧𝐝 𝐜𝐨𝐧𝐝𝐢𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐛𝐨𝐝𝐲 𝐭𝐨 𝐩𝐞𝐫𝐟𝐨𝐫𝐦 𝐚𝐭 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐛𝐞𝐬𝐭.

Work with a professional and receive expert guidance from a choreographer and artistic director who has worked with Lar Lubovitch Dance Company, American Ballet Theatre (ABT), Twyla Tharp, and Alvin Ailey’s Robert Battle. With experience teaching at top performing arts schools and institutions like Northwestern University, Ballet Tech, and the Frank Sinatra School of the Arts, I bring over 20 years of professional expertise to help dancers refine their technique and artistry.

Dancers need 𝐦𝐨𝐫𝐞 𝐭𝐡𝐚𝐧 𝐣𝐮𝐬𝐭 𝐭𝐞𝐜𝐡𝐧𝐢𝐪𝐮𝐞—they need 𝐬𝐭𝐫𝐞𝐧𝐠𝐭𝐡, 𝐟𝐥𝐞𝐱𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐲, and 𝐬𝐭𝐚𝐦𝐢𝐧𝐚. This class is designed to build a solid foundation in all these areas, focusing on targeted exercises and training each week to improve 𝐜𝐨𝐫𝐞 𝐬𝐭𝐫𝐞𝐧𝐠𝐭𝐡, 𝐟𝐥𝐞𝐱𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐲, and 𝐞𝐧𝐝𝐮𝐫𝐚𝐧𝐜𝐞. By working on specific fitness techniques, dancers will develop a strong, balanced body that supports their technique and helps prevent injury."

Each lesson targets a different aspect of fitness, from 𝐩𝐨𝐬𝐭𝐮𝐫𝐞 and 𝐭𝐮𝐫𝐧𝐨𝐮𝐭 to 𝐛𝐫𝐞𝐚𝐭𝐡 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐫𝐨𝐥 and 𝐛𝐚𝐥𝐚𝐧𝐜𝐞. Whether it’s improving flexibility for splits or enhancing coordination for precise movements, learners will gain the tools to perform at their best. Dancers are encouraged to track their progress, allowing them to recognize their growth and identify areas for continued improvement.
_______

WEEKLY BREAKDOWN

Week of January 6: 
Introduction – Explore current fitness levels, flexibility, and endurance.

Week of January 13: 
Core Strength & Stability – Building a strong foundation for balance and control.

Week of January 20: 
Lower Body Strength – Targeting legs, glutes, and ankles for jumps and turns.

Week of January 27: Flexibility & Mobility – Stretching techniques for greater range of motion.

Week of February 3: 
Cardiovascular Endurance – Improving stamina for long performances.

Week of February 10: 
Arm Strength & Fluidity – Enhancing port de bras and arm movements.

Week of February 17: 
Balance & Coordination – Developing precision in movements and transitions.

Week of February 24: 
Foot & Ankle Conditioning – Strengthening for pointe work and stability.

Week of March 3: 
Posture & Alignment – Mastering form to prevent injury and improve aesthetics.

Week of March 10: 
Plyometric Training – Increasing explosive power for jumps and leaps.

Week of March 17: OFF (Rest Week)

Week of March 24: 
Turnout Strength & Flexibility – Safely enhancing turnout for better technique.

Week of April 7: 
Breath Control & Relaxation – Managing energy through breathing techniques.

Week of April 14: 
Cross-Training for Dancers – Incorporating other fitness methods like Pilates or yoga.

Week of April 21: 
Dynamic Stretching for Warm-Ups – Preparing muscles for movement effectively.

Week of April 28: 
Injury Prevention Techniques – Recognizing and addressing common dance injuries.

Week of May 5: 
Endurance & Speed Training – Focusing on maintaining energy and quick footwork.

Week of May 12: 
Improving Pirouettes and Turns – Jazz turns, coupe turns, attitude turns.

Week of May 19: 
Strength Training with Resistance Bands – Adding resistance for controlled strength.

Week of May 26: 
Balance Challenges & Proprioception – Fine-tuning balance in dynamic movement.

Week of June 2: 
Choreography Endurance Practice – Simulating performance-level stamina.


_______

Our classrooms are guided by a Socratic teaching approach, fostering critical thinking and encouraging open dialogue among learners. By facilitating engaging discussions and posing thought-provoking questions, students are able to explore topics more deeply and gain a comprehensive understanding of the material. 

Our class size does not exceed 6 learners. This allows for more personalized attention from the educator, ensuring that each learner's individual needs and learning styles are met. With a smaller group size, there is also more opportunity for discussion and collaboration among classmates, creating a supportive and engaging learning environment. Additionally, students may feel more comfortable and confident participating in discussions and activities in a smaller group setting.

We incorporate a mix of traditional methods such as videos and limited PowerPoint presentations to accommodate various learning styles as well. 

In addition, we gamify our lessons, as much as possible, to make learning fun and interactive for students. By adding elements of games and competition, we are able to keep learners engaged and motivated to participate in their education.

We also incorporate hands-on projects, wherever possible, to provide students with real-world application of their learning. Through these projects, students are able to apply their knowledge in practical ways and further enhance their understanding of the subject matter.
By designing this type of diverse classroom environment, utilizing multiple teaching methods, we effectively address the diverse learning styles of our learners.
_______

Please note we value mental health and want to prevent teacher burnout. With that said, we do take company wide breaks where there will not be any classes taught nor will we be answering emails. 

Please expect a delay in responses the following dates: 

2024:
August 19-August 25 (Summer Break)
November 27-29 (Thanksgiving Break)
December 23 - December 31 (Winter Break)

2025
January 1 - Jan 5 (Winter Break)
March 17 - March 23 (Spring Break)
April 19 - April 20 (Easter Break)
August 25-31st (Summer Break)

If you are enrolled, you will not be charged!

We will be returning all emails the day or two after we return. 
In addition, teachers may need time off outside of these breaks as emergencies do happen. We always try our best to give ample notice when we can. You will never be charged for a day that we cancel classes.
_______

Refund Policy:
We strictly adhere to Outschool's refund/reschedule policy for all of our classes. This means that once a class has been paid for, there will be no deviation from Outschool's guidelines. We do not offer refunds or rescheduling outside of what Outschool allows. 

Camera Policy:
All students are required to keep their camera turned on during the entire class. The only exception is those that have been verified by Outschool and have the verification badge.  

Contact info:
In compliance with Outschool's policies, we do not accept friend or contact requests from current or former families on any social networking site (Facebook, LinkedIn, etc.). We also do not provide or ask for any personal information such as email address or phone numbers.

その他の情報

保護者へのお知らせ
It’s important to note that dancing at home without direct supervision carries inherent risks. Learners should have a safe, open space free of obstacles to prevent injuries. Parents are encouraged to monitor their child’s practice sessions to ensure proper form and caution, especially when attempting new or complex movements. Please remind learners to listen to their bodies, avoid overexertion, and prioritize safety at all times.
受講の前提条件
This class is for dancers with intermediate or advanced experience, familiar with basic movements and body awareness, as the focus is on conditioning to support technique and performance.
外部リソース
学習者は、Outschoolが提供する基本ツール以外のアプリやウェブサイトを使用する必要はありません。

提供:

参加しました September, 2019
5.0
517レビュー
Star Educator
Popular
プロフィール
教師の専門知識と資格
ニュージャージー 教員免許 初等教育で
Alana Yeager
オハイオ州 教員免許 数学で
Alana Yeager
ニュージャージー 教員免許 初等教育で
Alana Yeager
ニュージャージー 教員免許 初等教育で
Alana Yeager
ジョージア 教員免許 初等教育で
Christina Schmelzle
オレゴン州 教員免許 特別教育で
Jonah
ニュージャージー 教員免許 社会科・歴史で
Natalie DiCarlo
カリフォルニア 教員免許 英語/国語で
Dave Tolbert
カリフォルニア 教員免許 特別教育で
Dave Tolbert
法学博士 New York Law Schoolから
Ellen Feig
博士号 University of Albertaから 特別教育 へ
Jonah
博士号 Concordia University Chicagoから スポーツマネジメント へ
Sharisse May
修士号 The Ohio State Universityから 動物科学 へ
Amanda Kin
修士号 Central Michigan Universityから
Ellen Feig
修士号 National Universityから
Ellen Feig
修士号 Missouri State Universityから 数学 へ
Stephen Dickey
修士号 Rutgers Universityから 教育 へ
Natalie DiCarlo
修士号 University of Oklahomaから 国際関係 へ
James Meers
修士号 Towson Universityから 教育 へ
Sharisse May
学士号 University of Floridaから 保健サービス/関連保健/健康科学 へ
Muntaha Islam
学士号 The Ohio State Universityから 動物科学 へ
Amanda Kin
学士号 Smith Collegeから アメリカ研究 へ
Ellen Feig
学士号 Long Island Universityから ジャーナリズム へ
Christine Santos
学士号 Southern Illinois University of Carbondaleから 科学 へ
Arielle Fulk
学士号 Drury Universityから 数学 へ
Stephen Dickey
学士号 Queens Collegeから 心理学 へ
Melissa Schwartz
学士号 University of California, Berkeleyから 外国語 へ
Ellie
学士号 University of California, Berkeleyから スペイン語と文学 へ
Ellie
学士号 North Carolina State Universityから 教育 へ
Caroline Lilley
学士号 University of Marylandから 英語言語と文学 へ
James Meers
学士号 Bowie State Universityから ジャーナリズム へ
Sharisse May
学士号 SUNY Cortlandから 教育 へ
Kristina Visniesky
学士号 SUNY Cortlandから 教育 へ
Kristina Visniesky
With a Master of Education in Elementary Education and Bachelor of Arts degrees in Dance and English, I bring over 20 years of experience as an educator and choreographer. Certified in Dance (K-12) and Elementary Education in multiple states, I specialize in contemporary, jazz, ballet, and theater dance, sharing my passion for movement and education in every class.

My career includes leading dance programs at prestigious schools like Lincoln High School-Magnet for the Arts in San Jose and American Heritage School in South Florida, where I directed dance companies and helped shape performing arts programs. I’ve also served as Education Director for a renowned contemporary dance company during its landmark 40th anniversary and choreographed for institutions like the Frank Sinatra School of the Arts in New York.

レビュー


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