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Clase
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Biología visual: biología evolutiva

Completado por 6 alumnos
Edades 12-16
Curso a su propio ritmo
Utilice el dibujo y la toma de notas visuales para explorar los 6 estándares de ciencias biológicas de la escuela secundaria para HS.LS4: evolución biológica, explorando la biología evolutiva, la selección natural, la taxonomía, la micro y la macroevolución.
Puntuación media:
4.9
Número de reseñas:
(4,600 opiniones)
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Qué está incluido

6 lecciones pregrabadas
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Tarea
1-2 horas por semana. Weekly Modules, including evaluation questions, are designed to take 1-2 hours to complete
Evaluación
Evaluation questions and answer keys are made available for learners and their families to use as they wish
Calificación
Each lesson includes ten evaluation questions. Families may use these questions and their learner's performance on them to calculate a numerical grade if desired.

Experiencia de clase

Nivel de inglés: desconocido
Grado de EE. UU. 7 - 10
Dive into the captivating realm of biology, where the intricacies of living systems unfold. This asynchronous flex class, based on our incredibly popular weekly Visual Biology Ongoing class,  allows middle and high school learners with any schedule and any any time zone are to embark on an exciting journey that combines their creativity and collaboration skills with the exploration of recent research in biology. Through the engaging practice of sketchnoting, a visual note taking technique, students will develop creative notes that summarize the latest scientific discoveries. 

Our teaching methodology, sketchnoting, is a visual note taking technique that harnesses the doodling many of us naturally do during classes and enhances learning by focusing those drawings into workable notes. Weekly assignments are administered through Padlet, a distance learning tool. Learners use a link posted in the classroom to work through all of the activities on the Padlet for that week. 

Each week's module will explore a different objective aligned with the Next Generation Science Standards (NGSS) for high school learners. Each module will include an article covering recent research, all taken from Smithsonian Magazine, and a recorded video lesson with the teacher explaining how this article ties to a the bigger biology concept from the NGSS through drawing and visual note-taking. Something to draw on and something to draw with is all that is needed. The remainder of the module will include several extension activities and videos, all administered through Nearpod, along with short answer questions to check for understanding. Learners will receive weekly video messages from the teacher through their Outschool messages evaluating the work they have submitted, and a grade can be provided if requested. 

Here is the breakdown of topics for this course: 

HS.LS4: Biological Evolution

Week One
HS.LS4.1: Communicate scientific information that common ancestry and biological evolution are supported by multiple lines of empirical evidence.

Week Two
HS.LS4.2: Construct an explanation based on evidence that the process of evolution primarily results from four factors: (1) the potential for a species to increase in number, (2) the heritable genetic variation of individuals in a species due to mutation and sexual reproduction, (3) competition for limited resources, and (4) the proliferation of those organisms that are better able to survive and reproduce in the environment.

Week Three
HS.LS4.3: Apply concepts of statistics and probability to support explanations that organisms with an advantageous heritable trait tend to increase in proportion to organisms lacking this trait.

Week Four
HS.LS4.4: Construct an explanation based on evidence for how natural selection leads to adaptation of populations.

Week Five
HS.LS4.5: Evaluate the evidence supporting claims that changes in environmental conditions may result in (1) increases in the number of individuals of some species, (2) the emergence of new species over time, and (3) the extinction of other species.

Week Six
HS.LS4.6: Create or revise a simulation to test a solution to mitigate adverse impacts of human activity on biodiversity.

Metas de aprendizaje

HS.LS4.1: Communicate scientific information that common ancestry and biological evolution are supported by multiple lines of empirical evidence.
HS.LS4.2: Construct an explanation based on evidence that the process of evolution primarily results from four factors: (1) the potential for a species to increase in number, (2) the heritable genetic variation of individuals in a species due to mutation

Programa de estudios

Estándares
Alineado con Next Generation Science Standards (NGSS)
6 Lecciones
más de 6 semanas
Lección 1:
Wolves no More
 HS.LS4.1: Communicate scientific information that common ancestry and biological evolution are supported by multiple lines of empirical evidence. 
Lección 2:
Tale of the Fat Rat
 HS.LS4.2: Construct an explanation based on evidence that the process of evolution primarily results from four factors: (1) the potential for a species to increase in number, (2) the heritable genetic variation of individuals in a species due to mutation and sexual reproduction, (3) competition for limited resources, and (4) the proliferation of those organisms that are better able to survive and reproduce in the environment. 
Lección 3:
Got Milk?
 HS.LS4.3: Apply concepts of statistics and probability to support explanations that organisms with an advantageous heritable trait tend to increase in proportion to organisms lacking this trait. 
Lección 4:
Got Silk?
 HS.LS4.4: Construct an explanation based on evidence for how natural selection leads to adaptation of populations. 

Otros detalles

Orientación para padres
All classes are based on the accepted consensus of the secular scientific community, and may include discussions of evolution by natural selection, the cellular and hormonal mechanics of sexual and asexual reproduction, and other aspects of studying living systems. For some topics, research will be drawn from vetted science news sources. Learners will have no need to navigate to these news sites themselves.
Lista de útiles escolares
Something to draw on and something to draw with (preferably with multiple colors
Recursos externos
Además del aula de Outschool, esta clase utiliza:

Ofrecido por

4.9
4600reseñas
Educador estrella
Popular
Perfil
Experiencia y certificaciones del docente
Georgia Certificado de Docencia en Artes del lenguaje inglés
Jordan Kohanim
Fuera de EE. UU. Certificado de Docencia en Estudios Sociales/Historia
Cameron Shaw
Georgia Certificado de Docencia en Educación especial
Maria Thorne
Carolina del Norte Certificado de Docencia en Educación Secundaria
Allie Baker
Doctorado en Música o Teatro o Artes desde University of Arts in Belgrade
Natalija Stojanovic
Maestría en Música o Teatro o Artes desde University of Arts in Belgrade
Natalija Stojanovic
Maestría en Educación desde Georgia College and State University
Maria Thorne
Maestría en Educación desde Georgia State University
Benjamin Corey
Maestría en Educación desde University of Georgia
Whitney Panetta
Licenciatura en Inglés desde Kennesaw State University
Jordan Kohanim
Licenciatura en Ciencia medioambiental desde Vassar College
Cameron Shaw
Licenciatura en Educación desde Georgia Southern University
Maria Thorne
Licenciatura en Comunicaciones desde Ramapo College of New Jersey
Jessica Rinzuello
Licenciatura en Música o Teatro o Artes desde University of Georgia
Whitney Panetta
Licenciatura en Educación desde UNCP
Allie Baker
Licenciatura en Ciencia desde Oglethorpe University
Benjamin Corey
Licenciatura en Ciencia desde Hampshire College
Peter Burke
Licenciatura en Historia desde Georgia State University
James Bostick
I have a Bachelor's of Science degree in Biology from Oglethorpe University and and a Masters of Arts in Teaching in Secondary Science Education from Georgia State University. I have been teaching sciences to inclusion classes for 16 years to grades 7-12, and have certifications from the states of Georgia and California. I am deeply knowledgeable on the structure of the Next Generation Science Standards and best practices of science instruction. 

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