30 US$
weeklyor 60 US$ for 4 classes
Leer con un propósito: habilidades para comprender y analizar textos complejos
Completado por 1 alumno
Edades 13-18
Clase grupal
Videoconferencias en vivo
2 x por semana, 2 semanas
1-10 alumnos por clase
60 min
Qué está incluido
4 reuniones en vivo
4 horas presencialesTarea
1 hora por semana. The only homework assignment will be locating a text for annotation.Evaluación
I will provide individualized feedback through conferences and notes in Google Classroom. We will also have whole class discussions about general feedback.Experiencia de clase
Nivel de inglés: desconocido
Grado de EE. UU. 9 - 12
This class supports students who plan to read challenging texts like detailed textbooks, complex literature, poetry, or standardized test preparation materials. This practice involves finding deeper meanings and organizing connections, helping students to study, write papers, or create projects. These active reading strategies will equip your student with the tools to tackle any challenging reading. I will adapt both the lessons and materials to match your student's needs. If your student already has a challenging text to read, we will use that for our practice. The course will follow this schedule: Week 1, day 1: -Discuss the different purposes for reading, and identify one for your student. -Learn how to annotate. -Modeling the process & questions -Access to resources for support Week 1, day 2: -Review the information from the last session. -Annotate a sample as a class or in small groups. -Share our findings & debrief on the process. -Whole group feedback & questions -Discuss text options for next week's assignment. Homework: Locate a text of your own choosing for next week's annotations. Week 2, day 1: -Discuss the texts selected & choose a purpose for annotating. -Establish a key & begin in-class practice with guidance as needed. -If annotations are complete, submit them for feedback. If you are still in progress, there will be time to work next session. -Debrief & questions Week 2, day 2: -Finish any remaining work on annotations with guidance as needed. -Whole class feedback & discussion -Individual feedback with conference -If another teacher assigned a final product (i.e. paper or project), we will discuss the next steps. We can schedule further appointments for support as needed. Students do not need prior knowledge to build this skill. However, this practice is the foundation of many complex products. Essay drafting, research, and studying are all made easier with purposeful annotating.
Metas de aprendizaje
1. Students will learn to annotate texts to make deeper connections & have well-rounded comprehension of complex texts.
2. Students will set an intentional purpose for their reading and read actively to achieve their goal.
Otros detalles
Orientación para padres
Students will be asked to enroll in a Google Classroom to support communication and organization of materials. They should use a Gmail account to log in, and I will provide a class key in a welcome email.
Lista de útiles escolares
Optional: highlighters if you prefer to annotate on paper
Idioma en el que se imparte la clase
Inglés
Recursos externos
Los estudiantes no necesitarán utilizar ninguna aplicación o sitio web más allá de las herramientas estándar de Outschool.
Fuentes
After a discussion with your student, I will select texts that match their goals. Each resource will be posted to Google Classroom.
Conoce al profesor
Experiencia y certificaciones del docente
Illinois Certificado de Docencia en Artes del lenguaje inglés
2 Grado
Maestría desde Eastern Illinois University
Licenciatura en Inglés desde Northern Illinois University
I've been an English teacher for 10 years, and I've both taught and assessed these skills for all of them. I relied on annotating when I was in high school and college. It made my studying process considerably easier.
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