Matemáticas: tutoría individual (sesión corta única de 30 minutos)

Como tutor, los objetivos que he establecido para esta sesión de tutoría son los siguientes para todos los niños, independientemente de su edad o nivel de habilidad:

1) Ayudar a los niños a desarrollar la “memoria muscular” para recordar rápida y automáticamente los hábitos aritméticos y algebraicos simples o los bloques de construcción necesarios para resolver problemas complejos más grandes. 
2) Enseñar el hábito de escribir con claridad y organizar el trabajo en el papel para reducir los errores.
3) Enseñar el hábito de revisar dos veces el trabajo para garantizar que las respuestas sean correctas.

El material específico que se cubre en cada sesión depende del progreso logrado en las sesiones anteriores. Según el nivel de matemáticas y el interés (pero no la edad), los alumnos pueden esperar cubrir lo siguiente en el transcurso de cuatro a ocho sesiones:

Escuela primaria
-Tablas de suma, resta, multiplicación y división
La mayor parte de la práctica y la memorización se centrarán en estas tablas, por lo que los estudiantes ya no tendrán que depender de contar con los dedos. 
-Decimales y Fracciones
-Redondear números hacia arriba o hacia abajo

Escuela secundaria/intermedia
-Ecuaciones lineales
-Gráficos
-Ángulos, líneas paralelas y triángulos
-Teorema de Pitágoras
-Volumen de cilindros, conos y esferas
-Orden de operaciones
-Propiedades asociativas, distributivas y conmutativas
La mayor parte de la práctica y la memorización se centrarán en estas propiedades, ya que forman la base de gran parte de las matemáticas de la escuela secundaria que realizarán.

Escuela secundaria
-Funciones exponenciales
-Logaritmos e identidades
-Identidades trigonométricas
-Parábolas, Elipses, Círculos
La práctica y la memorización se centrarán en el uso repetido de fórmulas e identidades, así como en las propiedades aprendidas en la escuela secundaria. 

Una sesión de 50 minutos se divide en cuatro secciones y tiene el siguiente formato básico:

Los primeros 5 a 10 minutos implican revisar los conceptos aprendidos en sesiones anteriores, así como presentarles a los estudiantes nuevas fórmulas o técnicas, explicarles por qué existen las matemáticas y cuándo las usarán (o no) en el futuro.  

Los segundos 10 a 15 minutos son de perforación. 
Durante la primera mitad de la sección de práctica, se le presentarán al estudiante múltiples fórmulas o identidades aritméticas/algebraicas/trigonométricas que memorizará y repetirá hasta que se sienta cómodo recordando la información automáticamente. 
Para la segunda mitad de la sección de práctica, las fórmulas previamente aprendidas se presentarán en pantalla con respuestas en formato de opción múltiple para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos recién adquiridos en una situación similar a un examen. 

Los terceros 5 a 10 minutos serán de práctica de escritura para ayudar al estudiante a aplicar el conocimiento previamente aprendido en el papel de una manera que fomente una escritura legible y organizada para resolver problemas más grandes. 

Los últimos 10 a 15 minutos de clase serán una revisión verbal del material cubierto en los primeros 30 a 35 minutos, consolidando una respuesta rápida, así como una revisión escrita de opciones múltiples con un enfoque en la doble verificación del trabajo. 


La tarea se asigna al final de la clase como una forma de practicar el material cubierto durante esa sesión y como una forma de prepararse para la sección de revisión de la siguiente sesión. 

No dudes en preguntar cualquier duda o inquietud que puedas tener. 

*Nota: Cualquier mensaje que me envíen el domingo será visto y respondido el lunes por la mañana, por lo que es mejor enviar los mensajes el sábado o antes.